INTERVENCIÓN EDUCATIVA
TRABAJAMOS LAS REDES SOCIALES
Destinatarios:
Esta intervención didáctica está diseñada para alumnos de 6º de Educación Primaria, aunque también se podría aplicar en 1º de la ESO. Se podría llevar a cabo dentro del área de Lengua Castellana y Literatura y Educación Artística (plástica).
El alumno trabajará en diferentes agrupaciones, como en grupo grande o en grupos cooperativos de 4 personas.
- Objetivos:
-
Fomentar el uso responsable de las redes sociales.
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Advertir de los principales riesgos que pueden tener
haciendo un mal uso de ellas.
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Aconsejar a los alumnos que no hagan mal uso de las
redes sociales.
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Enseñarles protocolos de detección, protección y
actuación para que sepan cómo actuar en cada caso.
- Contenidos:
- Peligros
de las redes sociales.
- Protocolos
de detección, protección y actuación.
- Normas
para el uso adecuado de las redes sociales.
- Actividades que desarrolla:
Lo primero que vamos a hacer será conocer qué sabes nuestros alumnos sobre las redes sociales y qué uso hacen de ellas.
En la primera sesión, realizaremos una asamblea donde hablaremos sobre las redes sociales, empezando por una lluvia de ideas por parte de los alumnos, para ver qué conocen. Luego con Google Forms, de manera individual, rellenarán una encuesta creada por mí, para saber un poco más hacer de cada uno sobre el uso de dichas redes sociales.
En la segunda sesión vamos a trabajar los principales riesgos que pueden tener estas redes sociales si hacemos un mal uso de ellas.
Para ello les mostraremos los diferentes problemas a través de videos o reportajes. Después, pasaremos a trabajar en equipos. Los dividiremos en 6 grupos, en cada grupo hay un problema tipo los que hemos visto previamente. Cada grupo pasara por todos los problemas y tendrán que ir resolviéndolos. Luego los pondremos en común.
En la tercera sesión tendrán un taller, a manos de un especialista en redes sociales, el cual mediante diferentes dinámicas les mostrará los problemas que pueden llegar a tener y cómo deben hacer un uso responsable.
La cuarta sesión, consistirá en enseñarles los protocolos de detección, protección y actuación para que sepan cómo actuar en cada caso. Por presentaciones, les hablaremos un poco sobre ellos e iremos poniendo ejemplos. Como puede ser difícil de comprender y puede resultar aburrido, haremos que ellos sean los protagonistas, por lo que crearemos situaciones, donde los alumnos tendrán que recrearlas y entre todos, siguiendo las pautas que hemos aprendido sobre la detección, protección y actuación resolveremos dichas situaciones de la manera más adecuada. Serán un tipo de problemas teatralizados.
La quinta y sexta sesión la dedicaremos a realizar por grupos cooperativos diferentes infografías sobre el uso adecuado de las redes sociales o protocolos de detección, protección y actuación.
Estas infografías las realizarán con la aplicación CANVA o GENIALLY. Luego los colgarán por el centro educativo para fomentarlo el buen uso de las redes sociales en el resto del alumnado.
- Evaluación:
Muchas gracias por el esfuerzo y la participación en la actividad.
ResponderEliminarCuando se redactó la Convención sobre los Derechos del Niño, en 1989, el mundo digital no existía tal y como lo conocemos hoy. Aunque Internet ya había dado sus primeros pasos, aún quedaba mucho para llegar al uso cotidiano que hacemos de esta red hoy en día. Las cuestiones sobre la privacidad on-line han ido surgiendo a medida que aumentaban los diferentes usos de las redes: informativos, educativos, de entretenimiento, comerciales... haciendo necesario que todos conozcamos el impacto que el uso de la tecnología digital tiene sobre nuestra vida privada.
Educar a niños, niñas y adolescentes sobre el derecho a la privacidad y la protección de sus datos personales es una responsabilidad de familias, educadores e instituciones. No es algo que puedan aprender solos porque los riesgos no son evidentes, a veces ni siquiera para los adultos. Forma parte de su derecho a la protección de la vida privada y de su derecho a la identidad.
Para lograr que cada estudiante adquiera un conocimiento responsable del valor de sus datos, es necesario empezar desde Educación Infantil y hacer abordajes progresivos a lo largo de todo el ciclo educativo hasta Secundaria, adaptando el contenido a cada edad.
Algunas preguntas que subyacen a las actividades educativas sobre protección en este ámbito son:
• ¿Qué son mis datos personales? ¿Por qué son importantes?
• ¿Qué relación tienen mis datos con mi identidad?
• ¿Que valor tienen mis datos para mí? ¿Y para otras personas?
• Cuando comparto algo en Internet, ¿con quién lo comparto realmente? (amigos, familia, conocidos de amigos, empresas, intermediarios...)
• ¿Por qué podrían estar otras personas interesadas en usar mis datos? ¿Qué intereses son legítimos y cuáles no?
• ¿Qué es la suplantación de identidad? ¿Por qué es peligrosa?
• ¿Que es el phishing? ¿Cómo reconocerlo? ¿Cómo puede afectarme?
Ser conscientes de la importancia de la privacidad desde muy pequeños, permitirá a niños y niñas adoptar conductas responsables respecto a sus propios datos e imagen como sobre los de los demás, y mejorará su protección y vulnerabilidad en este entorno.
¡Muchas gracias por tus aportaciones!
El equipo de dinamización #EducaDerechosMOOC